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今学年の終わり

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私立校・中高一貫校生のための一学期からの勉強の仕方を電子書籍で提案!

【電子書籍】私立校・中高一貫校生 一学期から始める勉強の仕方

【電子書籍】私立校・中高一貫校生 一学期中間テストの勉強の仕方

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散々書いてきましたが、本日3月31日を持って、今学年が終了となります。


高校3年生の方は、卒業式を持って、学生、あるいは高校時代を終えたと思ってたかも
しれませんが、正式には、今日を持ってで、その『決して戻ることのできない』資格・地位、
立場を終えることになります。


在校生の皆さんも今日で、今学年を終えて、進級・進学できているのであれば、
もう二度と、今学年に『戻ることなく』、
もう二度と、今学年の勉強など『教わることなく』、新学年へと移行します。


戻ることない、教わることないと強調させて頂きましたが、
学生の皆さんには実感わかないことかもしれませんが、
中学・高校まで卒業したら、二度と中学・高校に再入学することはできず、
ましてや、学校の先生が、時間をかけて教えてくれるなんていうこともありません。


一部、大学受験のための予備校というシステムはありますが、
こちらは、むしろ、教えて『くれる』ものではなく、
皆さんが自らの意思を持って『教わりにいく』ものですから、
『教えてくれる』=『無条件で与えられてもらえる』という表現とは、
程遠いでしょう。


そんな気持ちで予備校に通えば、実際の授業とのギャップで、
苦しむことになるでしょう。


予備校は、“学校以上に”授業を、淡々と進め、大学受験に対応できるように、
洗練をしていくので、わからないところ・理解できないところを、
自分で考えるのはもちろん、“自ら”聞きにいくのが当然です。


いちいち、ここわかりますか、大丈夫ですか、解けますか、
できてないようですけど、じゃあこの部分はわかっていますか。


などと、細かく丁寧に教えて『もらえる』ところではありません。


ということがわかれば、上記した言葉の意味に対して、
少し『恐怖』を覚えてもらえますでしょうか。


もう、今学年を終えて、次学年になるということは、
今学年で習ったこと、習うことを、『同じくらい時間』かけて、
先生が『同じように』教えてくれるなんてことは、二度とありません。


個人的に『宿題』や『課題プリント』を出してくれるなんてこともありません。


自分で参考書・問題集を買うか、今までもらった物・教科書・問題集を
引っ張り出してきて、“自らの意思”で行わない限り、それらは一生やることはないでしょう。


じわじわとわかってきたと思いますが、日本の義務教育、
つまり中学卒業まで強制的に進級させるというシステムは、
そして高校からは進級させる・させてもらえるということは、
今学年で習得すべき勉強・知識を、もう二度と『同じくらい時間』かけて、
学校・先生が『同じように』教えてくれないということです。


一部、3年次になって受験対策ということで『補習』は行ってくれるかも
しれませんが、基本的には、もう今学年を“終える”のですから、
今学年までで習得すべき勉強・知識は、『自分自身で』勉強して下さいと、
いうことになります。


中学生くらいまでは、そっちのほうが楽でいい、
自分のペースでできるほうがいい、なんて思うかもしれませんが、
高校2年生で、受験を控えている方は、一気に血の気が引いたと思います。


私立校・中高一貫校の場合、ギリギリで進級してきた方も、
そこまでは悲観的に考えていないでしょうが、
少しは肝が冷えてきませんか。


私立校・中高一貫校といえど、高校3年に上がったから、
進学が約束されているわけではありません。


それでも最近は、高校3年の二学期、12月になって、
進学させないことを決定して、残り1ヶ月で大学受験をやれなんて、
鬼の所業だと訴えられたのか、それとも学校・先生側の配慮なのか、
一学期、早ければ、2年次から3年次の進級の際に、現役受験できるように、
進級(卒業)はさせるが、進学はできないという措置を取ることが多くなってきました。


個人的には進級・進学できる・できないのが問題ではなくて、
今学年を終える(進級・進学する)と、二度と、その勉強を、修学を、
受けれないということが、大きな問題だと思います。


高校1年生、2年生になっても、中学時代の勉強、修学が遅れていて、
毎日4時間ぐらいの補習を、もう一度学校・先生がしてくれる
そんな環境があっても、いいのではないかと思います。


一部の学校ではやっていることでしょうが、
ほとんどの学校がその体制、環境を作ることは不可能でしょう。


部活動などをやっていれば、生徒側もそんなことを望まないでしょう。


そうして、気付いた時には・・・となった時、日本では後戻りはほぼほぼできません、
やらなかった、やってこなかったあなたが悪い、とっとと学校から出て行ってくれと、
取り直し、やり直しの機会が与えられないことが多いです。


世の中では、人はいつでも変れる、いつからでも変れると謳われることが多いですが、
その実、それを認めていない、許していない、サポートはしないということは多々あります。


そういったことを少し、今日3月31日、今学年を終了し、
もう二度と戻ることのない、今学年のこと、勉強、習得すべき知識のことなど、
そして、そのことによって起こりうる、予想される今後のことなど、考えてみて下さい。


今日、3月31日を持って、今学年を終了します。


明日からはもう、新学校、新学年としてスタートします。


時間同様、『時間をかけて勉強する機会・教えてもらえる機会』もまた、
過ぎていっていることを、ぜひ自覚してみて下さい。



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by eikan-seirios | 2016-03-31 13:11 | その他 | Trackback | Comments(0)

今年90日が過ぎる

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私立校・中高一貫校生のための春休みの勉強を電子書籍で提案!

【電子書籍】私立校・中高一貫校生 春休みの勉強の仕方

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今日で、今年になってから90日となります。


30日の今日がとなると何とも区切りが良いことですね。


さて、そんな今日、改めて聞いてみたいことがあります。


『今年の目標』を覚えていますか?


といいますか、すでに『来年度』『次学年』『新学年』『新学期』の
目標と置き換えていませんか。


毎年、1月、2月、3月、7月、10月頃にうるさく書いてきておりますが、
いかがでしょうか。


学生の皆さんは実に転換期が多く、気持ちも切り替えやすく、
新しい目標、新しいことに目を向けやすいのはメリットではありますが、
その分、1年や中学時代、高校時代といった長いスパンでの目標が、
ないがしろにされやすいデメリットがあります。


今年の目標は“もういい”“もう忘れた”ですか。


新しい目標、新しいことに目を向けて、その都度頑張るという言動・態度・姿勢も、
もちろんいい意味で素晴らしいことだと思います。


しかし、当初立てた目標、意志、大志を、ないがしろにされてしまうとなると、
それはコロコロ意見を変える、目標を変える、意志を変える、『軽い』人に、
なりかねません。


まずは1週間、1ヶ月、1学期、と続けてみてから、それから続けてみて、
1年間を目指すというのでも構いませんので、ぜひ、『1年』を目処に、
長期の目標を達成することを目指してみて下さい。


今日から、来年の3月30日までをでも構いません。


というよりも、やはり年末年始のドタバタな時期に立てた目標では、
厳しいものが多かったり、時期的にも、最初からつまづきやすかったりしますので、
『何にもない』『比較的時間・余裕のある』今の時期に、目標を立て、この日を境に、
やり始めるほうが、案外1年間続くものかもしれません。


このブログも、塾を再会し、1年経った6月からを目処に、
『毎日』書いてみようと、目標を立てました。


今では立派な『仕事』のようなものになっていますが、1年間という目標を達成し、
今はもう5年目になり、もうそろそろ6年目を迎えるようになります。


ちょうど、皆さんが中高と6年間を過ごす期間と同じになります。


やはり最初は書いたり書かなかったりの日もありましたが、
調べてみると、どうやら2010年の7月から、毎日書けてきているようです。


最初は忙しいを『言い訳』にしていたのがよくわかります。


実際には試験的に書いていたブログは2009年8月から書いたり書かなかったりで、
2010年の4月から、おそらく、できるだけ書こうということで、
3日に1日休んだりというペースで書いているのが『記録』として残っておりました。


これも『記録化』の恐ろしさですね。


いやいや、毎日続けることが大事だなんて言っておきながら、
やっぱり1年間ぐらいはサボッたりしていたじゃないか。


と言われてしまえば、その通りですと、頭を下げることになります。


操作すれば、削除できるらしいですが、こういった『負の遺産』もまた、
『記録される』=『残る』ということを証明するためにも、
残しておこうと思います。


自慢話はここまでにして、皆さんはいかがでしょうか。


今年の目標、今年の目標とうるさく書いておりますが、
『1年』という長期的スパンの目標を達成できていますか。


“毎日”続ける“だけのこと”なら、誰でもできることだと思います。


実際に皆さんも、生活習慣であれば、“毎日”やっていることは意外に多いと思います。


朝顔を洗う、髪をセットする、歯を磨き、朝食を食べる、あるいは食べないなど、
おそらくある時『自分が決めて』『自分で行うようになって』から、
続けるようになったと思います。


これを勉強に・・・というと、またかと思われてしまうかと思いますので、
勉強以外のことでも構いません。


自分の夢のために、“毎日やる”をクリアできるようにして下さい。


ただ、その際、なんとなくや感覚的なものではなく、明確な量、数が出る目標を
立てて下さい。


例えば、毎日ゲームをする、ではなくて、毎日(異なる作品を)1作品ゲームする、
漫画を読むのも、毎日(異なる作品を)10作品10冊読むなど、
そうすれば、1年後には365、3650という数字が達成され、
それを中高6年間ともなれば、約2千、約2万という数字となり、
それはある意味、セミプロ並みのものになるかもしれません。


知っている、読んだことがある程度でも、そこまでのもの、量、数となれば、
遊びやゲーム、漫画といったものでも、バカにはできないでしょう。


ただ、うるさいかもしれませんが、できれば勉強で・・・というのが、
教育関係者の願いではありますが。


ぜひ、1年という期間、そして365×●という量、数字で、目標を達成し、
その期間、量、数字を実感してみて下さい。


その期間、量、数字は、必ず皆さんの人生の強みとして、
自信として、経験として、活かされると思います。



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by eikan-seirios | 2016-03-30 13:19 | その他 | Trackback | Comments(0)

来週学校が始まる

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私立校・中高一貫校生のための春休みの勉強を電子書籍で提案!

【電子書籍】私立校・中高一貫校生 春休みの勉強の仕方

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春休みを満喫している中、なんとも嫌な報告ではありますが、
来週末には、学校が始まると思います。


残り10日ほどの春休みを充実したものにして下さい。


新学年になり、学校が始まれば、また定期テストとの戦いとなります。


私立校・中高一貫校は、こうした定期テストの戦いを、
3年間の間に十数回、中高と6年間なら約三十回ほど、
『こなせば』、終了です。


もっとも、その前に『終了』する方もいるかもしれませんが。


そんな皮肉なことにならないためにも、自分が残り、何回のテストを
受けるのか、『受けれるのか』を確認して下さい。


半分を過ぎ、残り数回となった方は、危機感を持って下さい。


最終的に受験がある普通の学校であれば、2年次のこの時期、
強制的に意識させられます。


受験まで残り1年を切っているからです。


受験生のようにというわけにはいかないとは思いますが、
せめて、進学するまでの、残りの定期テストの回数ぐらいは
意識しておかないと、受験無く進学する私立校・中高一貫校といえども、
『もしも』のことが起きることがありますので気をつけて下さい。


さらに、何度も書いてきておりますが、時間というものは数が少ないほど、
『長く』感じるものです。


先ほど、1年を切っていると書きましたが、ほっまだ1年近くも残っているのかと、
思われた方もいるでしょう。


私立校・中高一貫校の方はもっと詳細に出しましょう。


受験生と異なり、内部進学の最終決定は12月の第3・4週目となることが多いので、
今年で言えば、12月16日を想定しましょう。


3月もほとんど終わったものとして考えて、4月から計算すると、残り260日です。


260日後、6240時間後、37万4,400分後、皆さんの進路が決定します。


これでも『まだまだ』あると思うか、それとも『もうそれしか』ないと思うか、
心理テストを行っているわけではありません。


時間の中には、『残り時間』というものがあり、そしてそれは『有限である』ということを
意識して欲しいわけです。


学生でいられる時間もそうですが、勉強が嫌だ、面倒だ、やってられないと、
拗ねて、だれて、適当にやって、過ごしていて、許される時間というのも、
限られた範囲でしかないということを知って下さい。


そして、その限られた時間内で、どれだけ効率的に、効果的に勉強も、勉強以外のことも、
取り組めるかが、皆さんの学生時代の『思い出』となり、『経験』となり、
さらにはふり返ってみた時の『人生』となります。


この春休みに限ってみても、いかがでしょうか。


春休みの終わりは決まっています。


つまり、残り『時間』というものが存在することになります。


残り10日間だったとすれば、240時間、1万4,400分です。


大事なその一日、その一時間、その一分を、『ソレ』に『そのこと』だけに
費やして、終了で、そんな一日、そんな一時間、そんな一分で、
満足ですか、大丈夫ですか、充実してますか。


別に勉強だけに限ったことを言っているわけではありませんが、
時間が刻一刻と過ぎること、それがどんなに残酷なことか、
恐ろしいことか、残り時間を迫られる受験生や私立校・中高一貫校生は、
意識した言動・態度・姿勢を取っておくことをオススメします。


まだまだ若いのですから、完璧完全というのは難しいでしょうし、
やっていてもうまくいかず歯がゆいかもしれませんが、
『全く、何も“やらない”“やりもしない”』のは、最大の後悔となります。


特に私立校・中高一貫校の場合、そのまま行けばの道が用意・準備されていた分、
まがいなりにでもやっていれば、変わっていたかもしれない人生がより現実的に、
まざまざとイメージがつくことでしょう。


さらには、“自分にも”用意されていた道を、かつての友達が笑顔で、楽して、
難なく、進んでいるのを見た時、自分とその友達との『差』って何だ、
人間的にも、性格的にも、その友達と何がどう違うんだと思った時、
『“たかだか”勉強“ごとき”で、ちょっと点数・成績がいい“程度”で』
こうも差別されるのかということを知らされることになります。


その時、「あーあの時、やっていれば・・・」の後悔は、通常の人よりも、
大きく、深く、強く、思うことでしょう。


そういった意味で、私立校・中高一貫校というのは残酷です。


自分の中でのうまくいっていたらの人生を、友達によって『見せ付けられる』から。


普通であれば、自分のイメージした、『うまくいっていたら』の人生を、
完全完璧の理想として、『やっている』人など、身近にはなかなかいないでしょう。


ところが、私立校・中高一貫校では、何十人、百何十人という方が、
その『うまくいっていたら』のその後の人生を見せ付けてくることになります。


少し、大げさに書かせて頂いたつもりですが、実際に『進学できなかった』方の心情は、
おそらくこんなものではないとは思います。


そういう意味では『なってみた方でしか、わからない』ことでしょう。


長々とうるさいことを書きましたが、春休みの残り時間、
そして進学が決定する残り時間、さらには、『学生』でいられる残り時間、
よく考えて、『動き出す』ことをオススメします。


もう一度書きますが、特に私立校・中高一貫校では、
『全く、何も“やらない”“やりもしない”』のは、最大の後悔となります。


何事もやってみて、やりきってみてから、後悔するようにしてみて下さい。


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by eikan-seirios | 2016-03-29 12:04 | その他 | Trackback | Comments(0)

今週、学生の皆さんは『変り』ます

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自己啓発の殺し文句のようなタイトルですが、
概念や精神的なお話でなく、学生の皆さんは、本当に今週、
『変り』ます。


春休み入る前からうるさく書いてきておりますが、3月31日をもって、
今の学年が終わり、4月1日をもって、次の学年へと『変り』ます。


皆さん自身の思いや精神、気構えや覚悟、そういったもの一切関係なく、
強制的に、『学年』が切り『変り』ます。


皆さん自身は自分の考え、やり方、生き方、生活スタイルなど、
『変っていない』『変えていない』『変えない』つもりかもしれませんが、
周囲が、環境が、求めるもの・ことが、求められるレベルが、
確実に『変り』ます。


これは事実として、現実として起こり得ることなので、
タイトルにも書いたように、今週、学生の皆さんは『変る』ことになります。


4月1日をもって『変った』ものとして、こととして、
物事がどんどん進んでいくことになりますので、
気をつけて下さい。


昨日も書きましたが、自分は知らなかった、わからなかった、
そんなつもりじゃなかったではありません。


皆さんは進級・進学を意思を示し、学校・先生と約束を交わしたことになります。


次学年になるということは、次学年における勉強をする、
次学年としての立ち居振る舞いを、考えを、生き方をするとされています。


今後もそうですが、何気なく交わす約束の中には、多くのことが
『含まれている』ことがあります。


記録化が進む今後はこのことをより気をつけないと、
『確認しなかった・聞かなかったほうが悪い』『記録されている以上助けられない』
『記録を安易に変更することはできない』となっていくことが予想されます。


記録化・情報化の弊害のようにも思えますが、その恩恵を受けてもいるわけですから、
自己責任と自己判断として、きちんと自ら対応していくことをオススメします。


今後は、与えられるがまま、言われるがまま、流されていると、
“たかだか”学校の勉強、テスト、成績“ごとき”のことどころか、
自分の未来・将来、夢に関しても、いつの間にか、
周囲が、環境が、求めるもの・ことが、求められるレベルが、
変っていることに気付かずに、自分が変らなければならないことを、
強制されることになるかもしれません。


学生時代のそれは、勉強、点数、成績ごときのことで済むでしょうが、
社会に出たら、人格や性格、さらには人生そのものすらも、
否定されるか変化を求められるかになってしまうかもしれません。


今はまだ“そこまで”暗い未来・将来とはならないとは思いますが、
去年の4月、そしてこの3月までの、推移をよくふり返ってみて、
確認してみて、将来・未来に当てはめてみて下さい。


以前にも書きましたが、学生時代の学年、そして各学期の生き方、結果は、
将来・未来の、さらには人生の予行練習のようなものとなり、
大人になってふり返った時に気付くと思いますが、
学生時代のまま、繰り返してしまっているなんてことになりかねません。


皆さん自身も、今の大人達を見ていて、おそらく『学生時代』も
こんな感じだったんだろうと、思ったり、予想したりしていませんか。


昔はかなりドラマティックな人生を歩まれ、学生時代からは想像もつかない
劇的な変化をされる方も多かったですが、
今はそういった話が減ってきているように思えます。


それだけ、学生時代の面影を残したまま大人になった方が増えたのかもしれませんが。


未来・将来ある皆さんがそうなるなんて決め付けはしませんが、
皆さんから見て、そう思えるそう見える大人にならないように、
気をつけてみることをオススメします。


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by eikan-seirios | 2016-03-28 12:15 | その他 | Trackback | Comments(0)

効果的勉強法を更新

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効果的勉強法を更新いたしましたことを
お知らせ致します。


塾のHPに掲載させて頂いております(ブログの過去の記事を一部編集したものです)


効果的・効率的勉強法の提案


掲載させていただいている勉強法は立教生に限らず、
中高一貫校生、公立・私立校生問わず、役立つと思います。
(受験生・進学校生は、成績を上げるための参考程度に役立ちます)


多くの勉強法を提案させて頂いておりますので、
ぜひご活用頂き、少しでも勉強のお役に立てれば、幸いです。


これからも、宜しくお願い致します。


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by eikan-seirios | 2016-03-27 17:47 | お知らせ | Trackback | Comments(0)

3月31日→4月1日

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私立校・中高一貫校生のための春休みの勉強を電子書籍で提案!

【電子書籍】私立校・中高一貫校生 春休みの勉強の仕方

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来週週中から週末にかけて、3月と4月が切り替わりますが、
同時に学生の皆さんも、『学年』が切り替わります。


学生の皆さんは春休み中なので、その日、その瞬間は、
そんな自覚もなく、ただ単に、普通の1日として過ごされてしまうかもしれませんが、
学生を終え、社会人となった方は、わかると思います。


その日、その瞬間を持って、『切り替わり』ます。


今までと同じ『扱い』をされることは二度と無くなります。


●年生という縛りから、●歳と言われることが多くなってくるでしょう。


まだ小学生、中学生、高校生、大学生のつもりかと小言を言われることもあるかもしれません。


この学年の切り替わりの自覚や意識は、自分自身で意識的に考えておかないと、
周りの変化、特に皆さんへの接し方、扱われ方、求められ方に戸惑いを覚えることになります。


今月までは、まだ今の学年としての、接し方、扱われ方、求められ方となっているかもしれませんが、
4月1日以降は、学校・先生、世間的にももう、次の学年、次の学校の生徒として、
皆さんのことを見てきますし、扱います。


上旬にうるさく書かせて頂きましたが、
『皆さんがどう思おうが』、進級・進学できたことは、
強制的に、学年を押し上げる、脅威のシステムとなっています。


まだ、わかっていないところがあろうが、これから習うことの土台ができてなかろうが、
皆さんが納得する単位・成績を収めてなかろうが、上の学年に押し上げられて、
次の学年で求められることを、急かすように求めてくることになります。


これは、こうなることは、皆さんが進級・進学の意思を示したことによって、
『約束を交わした』ことになっています。


知らないよ、わからないよ、ずるいよ、こんなことになるなら、
留年・転校しておけば良かったなどといったこともまかり通りません。


皆さん自身が、自分の意志で進級・進学し、その学校で『勉強する』、
そして単位制絶対評価の私立校・中高一貫校においては、
『進級・進学要綱』を満たす、点数・成績を取ることを、
学校に、先生に、その意思があることを示したことになります。


ですから、知らなかった、わからなかったなどとは、言えません。


そういったことも含めての『自己責任』となることを、
昨年末、あるいは今月、先輩・同級生・後輩を見てきて、
わかるでしょう。


本当に、事実として、現実として、『進級・進学できないこともある』ことを。


失礼ながら、その方々は、親御さんも含めて、この事実・現実を軽んじていたからこその、
末路、結果だったといえるでしょう。


厳しいことを書いているように思われますが、単位制絶対評価における『記録』される、
点数・成績、そして『進級・進学要綱』は、こんな小言よりも、静かに厳しい、そして、
決して変えることのできない絶対的なものとして君臨しております。


そういう学校にいる、あるいは進学するのだと自覚して下さい。


世の中の、素晴らしい名言や助言を残した偉人や、
今、大人気の教育関係者、指導者ですらも、
このシステムをひっくり返す、革命を起こす、無かったことにすることはできません。


評価されてしまうことに、『記録』されるということに気をつけて下さい。


たった1点・2点のこと、0.1点・0.2点のことでも、
許されない点数・成績となるかもしれません。


最近はギリギリをうまく乗り切るという話を耳にすることが少なくなりました。


おそらく学校側の配慮で、『早い段階に』他校受験への手続きをしやすくする、
受験に対応してもらうために、『進級・進学要綱』の厳格化、テスト問題の質を上げ、
平均点を下げてでも、出来る人と出来ない人との二極化を徹底し、
二学期中間テストまでで、結論・結果(進級・進学の合否)が出るように、
してきているのだと思います。


これのどこが、『配慮』なんだと思われるかもしれませんが、
本当にギリギリになって、受験1・2ヶ月前になって、
進級・進学できないことが決まり、その後の対応も時間がない、
そんな中、進級・進学『させなかった側』=学校・先生が、
ろくに相談にものってくれず、『自己責任』であることを盾に、
どうするんですか? 早く今後の結論を出して下さい、
そうでなければ事務手続きができません、などと言ったら、
鬼の所業のように思えるでしょう。


話がそれましたが、少なからず、その事実・現実を
今月は触れて見てきたことだと思います。


そのことをよく考えて、来週週中から週末にかけて、たった一日で、
自分の立場、立ち位置が切り替わり、『その立場・地位』における、
『求められること』が始まると、自覚しておくことをオススメします。


社会人となる方は、すでにその覚悟があるとは思いますが、
学生時代にそういう感覚にならずにいた場合、社会人になって急激に
それを経験することになった時、皆さんが思っている以上に、
厳しいものとなりますので、気をつけて下さい。


それは学生時代のものの比ではありません。


いつまで学生気分なんだと、今は『言われる』ことはないでしょうが、
冷ややかな目で、態度で、そう言われていることを感じることでしょう。


学生時代に出来るだけ、こういった経験をして、自ら変える、変わったと
自覚しておかなかったツケだと思って、頑張って下さい。


学生の皆さんは、そんな未来・将来までを見据えろとまではいいませんが、
せめて、先輩がどうなったかをよく見ておくことをオススメします。


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by eikan-seirios | 2016-03-27 13:17 | その他 | Trackback | Comments(0)

春休みの宿題は4月から?

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【電子書籍】私立校・中高一貫校生 春休みの勉強の仕方

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3月も残り数日となった今、改めて嫌味を言わして頂きますが、
春休みの宿題は4月から・・・でしょうか。


それも新学年、新学期が始まる直前、入学式、始業日の前日に、
答え丸写しの苦行で済ませるつもりですか。


今月うるさく書いてきましたが、今学年の最後の仕事、春休みの宿題を
次学年となる4月まで持ち越すつもりでしょうか。


失礼ながら、それを続けている限り、私立校・中高一貫校では、
進級・進学が難しくなっていきます。


私立校・中高一貫校において、宿題をやることは、進度が早い授業で行えない、
『演習』を自宅で行うものとなっております。


演習がそこまで必要ないと思われる小学校・中学校時代は、
わかったつもりで、できたつもりで、テストに臨んでも、
点数が取れたことでしょうが、高校以降は、自らの意思で
演習していかないと、あっという間に赤点、数点といった点数を取ります。


小学生、中学生までは、そんな馬鹿な、それはいわゆる頭の悪い人で、
要領よく、うまくやり過ごしていれば、普通に点数が取れるでしょうと
思うことでしょう。


ところが、そういった方ほど、その赤点、数点を取る
頭の悪い、要領の悪い人候補となります。


小学校、中学時代の自信は見事に打ち砕かれて、
その点数、その成績が責め立てるように、なってきます。


そうなってくると、“多少”の努力や“多少”のやる気で、
カバーしきれなくなってしまい、皆さんがもっとも嫌う、
もっとも効率が悪い勉強、多くの時間をかけなければならない勉強と
なってしまいます。


数学と英語は顕著にその傾向が出ると思いますが、
それ以外の教科も、中学・高校から、どんどん難しく、
そして何よりも“量”が増えます。


私立校・中高一貫校は、感覚として、一般の学校よりも、2倍から3倍近い
『量』をやらされ、渡され、覚えさせられることを求められることでしょう。


それでもついていけるように、しがみつくようにうまくやれれば、
なんとか進級・進学できますが。


昨今は、そんなすがるように、しがみついてまで、その学校に居たいとは
思わないと考える方が増えてきているように思えます。


特に最近は、親御さんとお子さんと学校との意識のミスマッチが
『極端』になってしまっているように思えます。


親御さんは、私立校・中高一貫校に入学させた、入れたのだから、
『進級・進学』するのは当然のこと、普通のことと思っているので、
まさか自分の子供が、自分の子供“だけ”が、できないなどとは思いもしない。


生徒からしてみても、自分なり、自分的に、『今まで通り』『普通』にやっているつもりで、
『周りの皆と同じこと』、『同じようなバカをやっている』のにも関わらず、
点数、成績は伸び悩み、不名誉な点数・成績を『記録』していってしまう。
そうして、ある時点を越えると、もう諦める、勉強以外のことに逃げてしまうことで、
自分の存在価値、地位や誇りを守ろうと考え始める。


学校は、そんな親御さん、生徒に、『何も言わない』、いえ今は『何も言えません』、
指導を、教育を行うなんて、『パワハラ』『虐待』なことをできませんので、
最後の最後まで黙って、生徒の、ご家庭の自由、自主性を信じて、
『記録』『証拠』集めだけを行い、結果が出なければ、はいさようなら。


学校側は、『きちんと』説明を行っておりますが、親御さんも生徒さんも、
その真意を、意味を、本当に『理解』しているかどうかなどまでは、
確認しません。


それもまた、うるさく言えば、『パワハラ』『虐待』『差別』となってしまうのでしょう。


単位制絶対評価の私立校・中高一貫校は、これを徹底して行えますので、
それがわからない、理解できない、ご家庭・生徒さんから、どんどん
追い出されることになる形になります。


話が脱線してしまいましたが、この『春休みの宿題』すら、その真意、意味を、
きちんと理解していないのではありませんか。


やることはもちろんではありますが、学校や先生によっては、この春休みの宿題から
『休み明けの実力テスト』に問題が出されたり、次学年一学期の平常点になることを、
あるいは、提出しなければ、減点扱いになるなど、事前に説明を受けていませんか?


そういった説明や、仮に『説明が無かったとしても』、学校・先生が、
課題として『あえて』出すもの、全てにおいて、きちんと『意味』や『点数』を、
持っているということに気付かないと、私立校・中高一貫校では、
やっていけないことでしょう。


こういったことは当たり前のこととして、学校・先生が、
その都度、毎日口うるさくいうことではありません。


むしろ、私立校・中高一貫校である我が校に入った・入学したのだから、
知っていて当然、わかっていて当たり前ですよねという態度・姿勢を取ります。


そうなると、知らないのが、わからないのが、わからないのに聞きにこないのが、
『圧倒的に悪い』ということとなり、点数・成績を引かれ、
ばっさり進級・進学できません、させませんと言われることになります。


自分勝手なやり方や生き方をしたい年頃だとは思いますが、
私立校・中高一貫校に通っている以上は、
最低限その学校のルールや慣習を守っておかないと、
追い出されることになりますので、気をつけて下さい。


たかだか、春休みの宿題“ごとき”のことで、壮大な説教のように思われるかもしれませんが、
その言動・態度・姿勢が、私立校・中高一貫校に、進級・進学していくのに向かないといえます。


次学年に上がるこの時期に、『記録』されること、そして『記録』された点数・成績を、
よく考えておかないと、早ければ今年、遅くとも来年に、その『記録』に泣かされることに
なりますので、気を引き締めておくことをオススメします。



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私立校・中高一貫校生 小学生の勉強の仕方 ~理科・社会編~

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【電子書籍】私立校・中高一貫校生 一学期中間テストの勉強の仕方

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※小学生の勉強の仕方~理科・社会編~ですが、
全般編読んだ上で、話を進めさせて頂きます。


こんなことを書けば、関係各所から非難轟々かもしれませんが、
小学校時代の理科・社会の勉強において、
テストの点数などは、あまり気にする必要はないでしょう。


大胆な意見となりますが、小学校時代までは、
『興味を持てればOK』と考えていいと思います。


しかしながら、この『興味を持たせる』ことに関しては、
算数や国語以上に難しいことになると思います。


算数はなんとなく、世の中において“使える”、
『買物』の際などに計算する時に使うから『大事』だと思える。


国語は会話などに必要で、自分の思いを“伝える”、
そして相手の思いを“聞き取る”ことに必要なので、
『大事』だと思える。


さて、理科と社会に関してはいかがでしょうか。


大人でも、『子供に対して』『子供にわかるように』、明確にして簡潔に、
それでいて、実際に何に使えて、どんな“利益”をもたらすのか、
無垢な子供が納得できる説明は難しいと思います。


これは、大人子供に限らずではあると思いますが、
自分の生活にとって、人生にとっての、
有益かどうかの判断をして、必要ないと判断した場合、
それ以上耳を貸さない、時間の無駄だと思う、そんなことを聞くより、
学ぶより、別の興味あることをしていたい。


どうでしょう、親御さんも今から最新の物理学を学び、
最新の考古学を研究し、素人ながら論文の一つでも書いてみようなどと、
思えますか。


大人なら、こう言うでしょう、仕事で忙しくて、そんな暇はない、
それをしたところで、今の自分の仕事に何のメリットにもならない。
どうせやるなら、今の自分に必要なこと、仕事に関連していること、
興味があることをしたい。


子供も同じ考えをします。


ですから、この理科・社会科目で、『興味を持たせること』の難しさがよくわかるかと思います。


無理やり興味を持ってもらうというのは、先ほどの例で言えば、大人に対して、
休みの時間、睡眠時間を削ってでも、最新の物理学を学び、最新の考古学を研究し、
“何年もかけて”論文の一つでも書いてみろと命令しているようなものです。


親御さんがそういう言動・姿勢・態度をもって、実際にやってみせて、
お子さんにもそれを強制するというのであれば、
“まだ”説得力を持たすことができますが、それでもお子さんは納得しないでしょう。


興味を持たせる教育を、気軽に口にされる方が多いですが、
それが『もっとも難しい教育』であることを認識し、
それを『興味も何も、全く知らない無垢な存在』=お子さんに
施すということであることを自覚しないと、反発が強くなって、
逆効果になりかねません。


また、自然に興味を持ってもらえるように、そういった関連の物を取り揃え、
家の中に置いてあるからといって、それを手にするかどうかも、
わからないでしょう。


台所には包丁など調理器具があると思いますが、ある日突然、
旦那さんが興味を持ってそれらに手をしますか。料理をし始めますか。


書斎には旦那さんの仕事に関する書籍があると思いますが、ある日突然、
奥さんが、興味を持って、それらに手をかけますか。仕事をし始めますか。


子供は興味心が強いから、手にするかもしれませんが、
興味がなくなれば、あっさりと手放すでしょう。


特に子供は熱しやすく冷めやすく、飽きっぽいのですから、
それらをぞんざいな扱いをするかもしれません。


そうなったら、一度興味を失ってしまったら、もう二度と興味を持たなくなる可能性があります。


自分には難しすぎるから、面倒だから、興味が無いから、どうでもいいや。


こう思われたら、社会・理科科目に関しても、そうなる可能性が高くなるでしょう。


否定的な意見ばかりで、可能性可能性と確率ばかり言ってるだけで、
そうなるとも限らないじゃないか、と考えられるなら、うるさい話だと思いますが、
親御さんは自分の胸に手を当てて、よく思い出して下さい。


自分自身はそうなった、そうだった“では”ありませんか。


あるいは、上の子にそうしようとしたら、意外なことに下の子のほうが
興味を持ってしまった、なんて手違いはありませんでしたか。


お子さんに高い期待を寄せるのは構いませんが、というよりも私立校・中高一貫校に、
小学校から行かせる親御さんは、特に高い期待と意識を持っていられると思います。


であればこそ、よく考えての言動・態度・姿勢を示さないと、
期待とは裏腹のことが起こります。


うるさいことばかりで具体的でないと突っ込まれてしまうかもしれませんが、
それだけ興味を持たせる教育は難しいと思って頂けると幸いです。


ただ、興味を持たせることにおいて、関連する物・書籍をおいておくことに関して、
否定的に書かせて頂きましたが、興味を持たせるには、やはり物や書籍がないと、
難しいことだと思います。


そこで、これに関しては、小学校低学年向け、さらにはそれ以下の幼児向けの
物や書籍などがあるならば、見せてみるのは効果的かもしれません。


理科や社会科目の関連物・図書・書籍・図鑑などは専門用語が多発するため、
子供向け、それも小学校低学年向けのものより、簡単なもののほうが、
『自分で読み進めてもわかり』『楽しく興味を持てる』ようになると思います。


こういった物や本を探し出せない、見当たらないというのであれば、
『学校指定の教科書』以外の教材を与えても、難しいと思います。


学校指定の教科書は、その学年、その年齢でわかる範囲のことを、
わかる言葉で書かれています。


若干つまらないかもしれませんが、
よく『読めば』『わかり』『理解できる』ようになっている物・書籍です。


小学校低学年までは、その範囲内で、興味を持たせるように、
いろいろ試行錯誤されるほうが、後々の最悪な事態、
『自分にとって興味のないことだから、勉強しない、嫌い、わからない』といって、
投げ出すことを防げると思います。


算数、国語の勉強以上に、この理科・社会科目の勉強が難しいことを、
親御さんが理解・納得して頂いた上で、さらに、私立校・中高一貫校ならではの、
勉強の指標となるものを、以下に提案したいと思います。



① 低学年までは疑問に対して答えてあげる、あるいは一緒に調べてあげる

② 低学年まではテストの点数・成績に口を出さない

③ 低学年までは授業で学んだことを「聞き取り調査」する

④ 高学年になったら、「暗記」を意識させる
 →クイズなどを出してみる

⑤ 高学年になり、興味を持ち始めたら、関係する本や資料を与える

⑥ 検定や資格などを挑戦させてみる

⑦ 理科・社会に興味を持てるようなTV番組や本を見せる


①~③に関して、ここまでが親御さんができる範囲でしょう。

下手に口を出して、へそを曲げられてしまうと、理科・社会科目そのものを
嫌いになる、意味のないものとされてしまう可能性があります。

言い方ややり方次第では、もっと出来ることがあるかもしれませんが、
あまり過干渉となると、私立校・中高一貫校の場合、中学以降、
理科・社会科目が、進級・進学に関わってきてしまいますので、
注意して下さい。


④に関して、これは『暗記』の練習を始めるためのもので、
中学以降の理科・社会科目の基礎勉強の要となることでしょう。

親御さんはテスト前などに、クイズを出してみたり、単語帳などで、
楽しく覚えさせてみたりとしてみると、『暗記』するということが、
どういう事なのか、失礼ながら、“最悪”それをやりさえすれば、
テストで点数を取れるということを、中学に上がる前までに、
認識・意識させておけば、中学以降の理科・社会科目にも対応できると思います。

暗記=詰め込み型勉強と悪の代名詞かのように思われがちですが、
理科・社会科目は、『専門用語』『専門知識』を知っていることが前提の上で、
その先を“考える”勉強となります。

土台となる『専門用語』『専門知識』を無視する=覚えないとなれば、
もうその先は決して“考えられる”ことはできません。

天才的な発想、どうのこうので、中学、さらには高校の理科・社会科目を、
テストをクリアできるほど甘くはありませんので、詰め込み型にはなりますが、
『暗記する』という方法、手法も勉強の一つなのだと、小学校時代までに
学ばせておいたほうが宜しいかと思います。


⑤~⑦に関して、ここまで来れば親御さんの『興味を持たせる』教育は
完璧、完全だったと言えるでしょう。

中学以降、早ければ小学校高学年から、もう一人歩きで、どんどん、
専門・関連の物や書籍に興味を持ち始めるでしょう。

後は、それを知るための方法や、どこに行けばいいのか、そういったことを
教えてあげれば、方法論も学んで、勝手に学んでいくと思います。

ただ、これはこじらせてしまうと、学校で学ぶ『程度』のことでは、
飽き足らず、かなり専門的なところまで掘り進んでしまい、
他の教科をないがしろにしてまで熱中してしまうことがありますので、
『そこまで』は望んでいないというのであれば、ある程度、
親御さんのほうで制御する必要があるでしょう。



さて、全般編から理科・社会編まで、うるさいことを書かせて頂きましたが、
全てにおいて言えることは、私立校・中高一貫校に入学させた、入れたから、
もう自分の手を離れた、後は勝手に勉強してくれというのは、
小学校時代からでは難しいということです。


そういう言動・態度・姿勢でいることで、より一層、お子さんは勉強に対して、
嫌気がさすことでしょう。


学校の勉強がわからなくなってきたのに、相談できる相手が、
ただ『勉強しろ』、ただ『やれ』と言うのでは、味方なくどんどん孤立し、
修学は遅れに遅れ、大事な初等教育において、知識はもちろんのこと、
授業中真面目に聞く、ノートを取る、宿題をする、
つまりは『教養・素養・しつけ』、勉強する意欲、言動・態度・姿勢までも
抜け落としてしまうことになります。


私立校・中高一貫校の小学校に入れたのだから大丈夫ではなく、
むしろ、入れたからにはより一層、お子さんの勉強を、一緒になって、
親身に考え、悩み、一緒に勉強していかないと、中学以降、お子さん、
親御さん、学校が、ミスマッチしていくことになります。


そうなると、進級・進学できるできないといったことで揉めた時に、
お子さんにこう言い放たれます。


『元々、自分は望んで、この学校に入ったんじゃない』


この言葉は、お子さんのことを思って、
その学校、私立校・中高一貫校に入れた親御さんにとっては、
全てを否定される、拒否される言葉と感じることでしょう。


しかし、厳しいことを書きますが、これは事実でもあります。


私立校・中高一貫校の、それも小学校からともなれば、
お子さんは何も考えておらず、親御さんに言われるがまま、
入学させられたと思われることでしょう。


幼稚園時代のことを明確に覚えていて、自分はあの時、
確固たる意志を持って、この学校、私立校・中高一貫校に入ったんだ、
などと言える方はいないはずです。


失礼ながら、お子さんを私立校・中高一貫校に入学させた親御さんは、
この言葉を最も恐れていることでしょう。


お子さんの人生を、操作してしまった罪悪感を感じると思います。


それとは逆に、『この学校に入れてくれてありがとう』
『お父さん、お母さんの言ってた通り、この学校は素晴らしかったよ』と
言われれば、親冥利に尽きることでしょう。


そう言われないためにも、そう言われるためにも、
私立校・中高一貫校の小学校に、お子さんを入学させる、させた親御さんは、
もう一度よく考えて、ふり返ってみて、お子さんに目を向けてあげて下さい。


小学校時代までであれば、『まだ』間に合います。


中学校以降は、『部活動』という逃げ道があるため、
また、周りの環境、友達達も『反抗期』となるため、
『親御さんの言う事など聞かない』のが、当然、当たり前、格好いい、
となってしまいます。


私立校・中高一貫校の場合、そのまま、点数・成績が『記録』されていくので、
『痛い目』に合う時は、学校を去ることが決定する時になってしまいます。


気付いた時に、『痛い目』に合う時が、その時だったとならないように、
しておくことをオススメします。



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2週間後に始まる新学年新学期

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~・~・~・~・~・~・~・~・~・~・~・~・~・~・~・~・~・

学生の皆さんからすれば、新学年、新学期は、
約二週間後の入学式、始業日を経てのことかもしれませんが、
実際は、4月1日から新学年、新学期になっています。


皆さんがどう思おうとも、学校は先生は、社会はそう対応してきます。


よく勘違いされることではありますが、卒業“した”3年生が、
この春休みの期間、自分はどこにも所属していない、何者でもない、
縛りの無い状況・状態と考える方がおりますが、
3月31日までは、今の学校の学生、今の学年として、
4月1日からは次の学校の学生、次の学年として、扱われることになります。


春休み、誰に咎められることもなく、何もしていいと
羽目を外してしまうと、学校からの呼び出しがあるかもしれませんので、
気をつけて下さい。


さて、春休みも順調に過ごしてきて、“もう”一週間ほど経つと思いますが、
いかがでしょうか。


実際は、学年末テストが終わってからの2週間ほどを含めると、
3週間という期間が経っていますが、どうでしょう。


『貴重な3週間』、『時間』を過ごしてきておりますが、
勉強はと言われるのは嫌味に感じるのであれば、
勉強以外のことでも構いません、『成長』『進歩』『進化』していますか。


たった、3週間ぐらいでは、そうそう変れませんか。


では、春休み残り2週間を加えて、1ヶ月ではいかがでしょうか。


たった1ヶ月でも、関係ないですか。


では、今年度1年間を振り返って見て、1年ではどうでしょう。


『変りましたか』『変えましたか』


1週間後には、『学校』あるいは『学年』『校舎・階』は、
確実に変りますが、それくらい明確に『変った』と言えるもの・ことは
ありますか。


嫌味のように聞こえるかもしれませんが、今後はこういったことを、
無言で、静かに、『記録』されていく、過ごしてしまうことが、
多くなっていきます。


情報化・記録化がそこまで進んでいなかった昔なら、
思い出を、多少なりとも自分自身で美化することができましたが、
今は、確実に、明確に、『記録』されている分、昔の自分が、何が、どこが、
どう、良かった・悪かったかを、過去の自分から『見せ付けられる』ことになると思います。


そうなった時、今の自分が誇りにできるか、思えるかが、今後の課題になってくるでしょう。


そして、過去の自分を恨むことになるのかどうか、そこから何を学び、何を思うのか、
そういったことが、情報化・記録化が進む今を生きる皆さんには、より具体的に、
問われてくると思います。


この春休み、学年末テストを終えてからの1ヶ月もまた、わかりやすい変化の時ですが、
その間、『何もしない』『何もしなかった』というのもまた記録されてしまうことに、
なってしまわないでしょうか。


春休みも残り2週間ほどになりましたが、学年末テストを終えてからの約3週間、
『何も変らない』毎日を過ごしてきた方は、この3週間の『記録』をふり返ってみて、
また『記録がない』というなら、その記録が無いという『記録』をふり返ってみて、
これでいいのか、このままでいいのか、よく考えてみて下さい。


世の中が、情報化・記録化が進む以上、それに対応した生き方・やり方で、
自分を変えていき、変えたことを実感・証明し、認めてもらわなければ、
未来・将来において、困ることになるかもしれません。


そう考えられれば、春休み残り2週間“だけ”かもしれませんが、
“動き出して”みれば、記録が無いという『記録』を打ち破れるかもしれません。


2週間は短い期間に思えるかもしれませんが、14日、336時間、
20,160分と考えれば、『まだまだ長い』と思えるのではありませんか。


できれば勉強をと言いたいところではありますが、
勉強以外のことでも構いません、ぜひ『記録』を、
それも自分が『成長』『進歩』『進化』する記録を、
この春休みに打ち立ててみて下さい。



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by eikan-seirios | 2016-03-25 12:13 | その他 | Trackback | Comments(0)

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※小学生の勉強の仕方~国語編~ですが、
全般編読んだ上で、話を進めさせて頂きます。


学生だけに限らず、大人も親御さんも含めて、多くの方が、
最も勘違い・思い違いをしている教科が国語だと思います。


中学生、高校生向けの勉強の仕方にも書きましたが、

自分は日本人だから、普段日本語を使っているから、

(自分好みの)本を読めているから、街中にある文字だって読めるから、

友達と会話して、意思疎通が取れているから、特別な勉強なんかしなくても、

『自然』に、国語力、日本語を身につけられる、身につけられている。


その根拠となるのが、小学校でもそうですが、
“そこまで勉強しなくても”『テスト』で点数が取れているから。


大人も含めて、この考え、この論拠を持つ方は少なくないと思います。


小学生のお子さんを持っている親御さんに至っては、
『もう小学生になったのだから、一人で勝手に教科書・本を読んで、
 勝手に勉強していなさい』というスタンスの方が多いのではないでしょうか。


確かに、国語、つまり日本語を使う分には、普段から、聞いて言って、
読んで見て、触れているわけですから、『普段』の日本語がそのまま、
勉強となっているでしょう。


しかしながら、この『普段』の日本語というのが、実に怖いものです。


子供のコミュニティとして、学校・ご家庭が占める中、学校内では友達同士とでしか、
ご家庭内では、あまり会話もしてないということになりますと、『そういう日本語』が、
自分の使う日本語として、身についていくことになります。


もちろん本やTVなどから得る情報なども、読んで聞いているので、
その日本語も、血となり肉となり、肉付けされていくことにはなりますが、
『根幹』となるお子さんの日本語は『ご家庭内の会話』にあると思います。


幼少時からの時間を考えると、ご家庭内で飛び交う日本語が、
お子さんの『国語の基礎・根幹』となると言っても構わないと思います。


小学生ともなると、お子さんの口癖や口調、語調は、まさに親御さんの
物真似のように、物言いのようになっていませんか。


中学生以降からは、様々な知識を身につけ、むしろ親御さんを小バカにするような、
発言や言い回し、口癖、口調、語調となるかもしれませんが、小学生時代は、
親御さんの真似をオウム返しのようにしていることが多いでしょう。


“それ”が、お子さんの国語力、日本語力となることを、
親御さんは意識しない限り、学校に行かせたから、
それも私立校・中高一貫校に入学させたから、
高度な国語力、日本語力を身につけるだろうと、
任せっきりにしていると、『他の教科』に、大きな影響を与えることになるでしょう。


算数編でも書きましたが、算数ができない、算数の『文章題』ができないのではなく、
その根本となる教科書の文章が読めていない、理解できていない、
国語、日本語ができていないことが、問題となったりします。


お子さんが、国語のテストは『ソコソコ』の点数が取れているので、
そこまでおかしな国語、日本語を使っていないから、
何の問題もないだろうと思っていると、『こういった』弊害が、
小学校時代から見え隠れしてくると思います。


そういったことから、ある意味で、この国語の勉強というのは、
全ての教科、学問に通じてくる、関わってくる重要な勉強であることを、
親御さん自身が認識しないと、中学以降、お子さんの勉強について、
共に苦しむことになると思います。


英語を除く、他の教科は基本的に、『日本語』で書かれていることを、
授業で説明されることを考えれば、わかると思います。


ちょっと小難しい国語、日本語が『何言っているかわからない』、『意味がわからない』と
なってくると、もう、学校の先生、親御さんから『何を言われても』もう無理、もう考えられないと、
拒否するようになってくることでしょう。


こうなると、勉強の質が高く難しく、授業の進度が早く、
さらにその結果を“否応なく”『記録』される私立校・中高一貫校に、
下手に入学させてしまうと、お子さんにとっても、親御さんにとっても、
不幸となってしまうと思います。


これを防ぐためにも、お子さんが小学生時代の内に、“むしろ”親御さんが、
もう一度、国語、日本語を学びなおし、普段の会話や日常生活に使う日本語を、
正すつもりで、意識しないと、いくらお子さんに『言ったから』『やらせたから』と言っても、
効果が出ることはないと思います。


意外に思われるかもしれませんが、子供は何歳になろうと、
言う事を聞いてくれない、やってくれない『のではなく』、
その言う事を、やる事を、『日本語の意味』をきちんと理解していない、
わかっていない可能性があります。


特に中学生・高校生ともなると、もう大人の仲間入り、準備期間ということで、
難しい言い回しや単語を、『親御さん』のほうがしていることがあります。


これくらいの国語(文法・言い回し・ことわざなど)、日本語、わかるだろうという『体』で、
話せば話すほど、そのわだかまりは広がると思います。


このことを一度よくふり返って、考えてみて下さい。


小学校・中学校時代であれば、まだ変換期として間に合う可能性がありますので、
親御さんがもう一度、国語、日本語を学びなおし、普段の会話や日常生活に使う日本語を、
意識してみることをオススメします。


国語、日本語の勉強に関して、冒頭にも書きましたが、多くの方が、
『一人で勝手にやって、ひとりでにできるようになる』
『“だから”本でも読んでろ、問題集でやってろ』あるいは『一人でやらせよう』と
考え始めることでしょう。


個人的な意見ではありますが、この国語、日本語の教育は、
最も周りのサポートが必要な、環境を整える必要があるものだと思います。


有名な名作本や参考書を買い与える前に、ご家庭内の普段の日常会話、
日常生活で使っている日本語をぜひ見直してみて下さい。


それがお子さんが小学生時代に身につく、最低限の教養・素養・しつけとなることでしょう。


ここまでのことを親御さんが理解・納得して頂いた上で、さらに、私立校・中高一貫校ならではの、
勉強の指標となるものを、以下に提案したいと思います。



① 低学年までは教科書・本の読み聞かせをする

② 低学年までは授業の内容を「聞き取り調査」する

③ 低学年までに辞書・百科事典の使い方を学ばせる

④ 高学年になったら、教科書の内容を説明させてみる

⑤ 高学年になり、興味を持ち始めたら、自分の好きな本を選ばせる

⑥ 検定や資格などを挑戦させてみる

⑦ 文学に興味を持てるようなTV番組や本を見せる



①に関して、意外に多いことだと思いますが、本を読むことに関しては、
小学生になったのだから、急に一人で読めと親御さんが突き放すと思います。

しかし、幼稚園時代から『本が好き』な子なら、まだしも、そんな習慣も、
興味もない子供に、ただやれと言ったところで、やりません。

低学年までは、一緒に宿題を、教科書を読み聞かせするつもりでいないと、
まず、本を読むという習慣は身につかないでしょう。

特にお子さんが『本を読みたい』という欲求を示した時は、
多少の時間を割いてでも、読み聞かせしてあげるほうがいいでしょう。


②に関して、低学年と書いておりますが、必要とあれば高学年になっても、
やっても構わないと思います。

授業の内容を聞いているかどうか、わかっているかどうか、
『会話』をすることで、国語、日本語の勉強になりますし、
何よりも、話をする、自分の知っていること・思ったことを『伝える』力を、
身につけられることでしょう。

親御さんはあくまでも聞き役に徹することで、
お子さんの国語能力、日本語能力を測ってみてください。


③に関して、これも低学年に限らず、いつでも学ばせるほうがいいでしょう。

何よりも、『知りたい』と思った時に、『調べる』方法を知らない・わからないということが、
『知識探求の機会損失』になりかねません。

親御さんが四六時中、『答え』を与えられるのであれば、問題はありませんが、
そういう状況・環境を継続するのは難しいと思います。

であれば、早い段階の内から、自分一人でも『調べられる』方法を
教えておくほうがいいでしょう。


④に関して、②に似ていますが、高学年になったら、
『聞く』のではなく、お子さん自身に説明させることで、
言葉の選択や使い方を、『他人に正確に伝えるためには』ということを
学べると思います。


⑤~⑦に関して、ここまで来れば、もう国語、日本語の勉強は、
一人歩きしていくことだと思います。

このレベルになれば、冒頭に書いたように、『一人で勝手に教科書・本を読んで、
勝手に勉強していなさい』で構わないと思います。

おそらく親御さん以上に、国語、日本語について、学び始めることでしょう。

その後、学校の国語のテストで困ることはないと思います。

ただ、高得点を取るためには、また別のテクニックを必要とする場合もありますので、
その時、お子さんが『点数・成績』を上げたいという欲求があれば、
有名な家庭教師、著名な参考書・問題集などを与えてあげれば良いと思います。



この国語の勉強に関して、冒頭から強く言わしてもらいましたが、
多くの大人達、親御さんも含めて、冒頭の意識、考え、そして論拠が、
根強く残っていると思います。


いくら、言われても、そうは思えないだけの『根拠』、
実際に点数が取れている、取れてきたことが、
そこまでやる、考えることは『効率が悪い』と思われるでしょう。


そして、さらに厄介なことに、提案したこと全てやったところで、
効果が出たかどうか、立証できないことだと思います。


なんとなく良くなった、なんとなく点数が上がる時も出てきた。
でもその程度の効果に、ここまで時間や手間をかけるのはな・・・。


国語の勉強の壁と言いますか、絶対的に『高得点』が取れると、
確証を持てない、自信を持てないのでそこまで考えられないと思います。


有名な講師の方も言っておられましたが、『国語』のテストで、
特に大学受験ともなったら、百点満点を取ることは不可能に近いほど難しい、
と思います。


失礼な書き方になるかもしれませんが、
現役の著名な国語学者、文学者などといった方でも、無理かと思います。


極論で言ってしまえば、そんなレベルの人でもできないのだから、
そこまでやる意味はないと言われても、仕方ないことでしょう。


その考えがある限り、ご家庭内での日常会話、日常生活で使う日本語に、
気を使うなんて、疲れるだけでしょう。


しかし、言葉使いや敬語といった言葉の選択などの『教養・素養・しつけ』に関しては、
おそらく、日本は世界の中でも一番うるさい国だと思います。


今後、失言や喋り方一つとっても、『記録』されて、
そのことで、その人の人格や品格、人生すらも否定するかのような
叩かれ方をするようになってきた時、『教養・素養・しつけ』の問題は、
大問題になってしまうのではと懸念しております。


親御さんのサポートが、環境・状況作りが、かなり必要になってくることですので、
安易にやってみましょう、気軽にやりましょうとは言いませんが、
『一度考えて』みて、1週間、1ヶ月試してみるのも良いかを思います。


忙しい今の親御さん世代には、難しいことかもしれませんが、ぜひ検討してみて下さい。


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by eikan-seirios | 2016-03-24 18:34 | その他 | Trackback | Comments(0)